Transformación digital y plan digital de centro

En aquest capítol, es plantegen unes preguntes que condueixen a una revisió en profunditat de la configuració i la vida del centre educatiu. En concret, aquestes preguntes condueixen a quatre transformacions que donen vida a l'educació i l'aprenentatge digital: la transformació curricular (inclòs el canvi metodològic), tecnològica, la d'espais i temps i la de l'organització. En definitiva, els aspectes necessaris per conèixer els factors a considerar per a la construcció d'una educació digital. Per això, s'ofereix un suggeriment de guió per a aquest procés col·laboratiu d'anàlisi i definició del sentit de l'educació digital en el context concret de cada comunitat d'aprenentatge.

Només el centre en la seva totalitat pot garantir ser una unitat de transformació i innovació. Per això, perquè l'educació digital sigui realitat, han de produir-se quatre transformacions que s'aborden en aquest capítol de manera seqüencial. En aquest sentit, per sintetitzar i difondre la teoria de canvi, es genera una representació gràfica que permeti comprendre el procés en tota la seva complexitat. Així, s'indicarà l'impacte i els resultats esperats, els canvis a curt, mig i llarg termini, les actuacions a realitzar, els actors implicats, els recursos necessaris i la temporalització de tot el procés.

En aquest capítol, es presenta una anàlisi de cinc institucions educatives que presenten diverses perspectives sobre l'educació digital, adaptar-se a les necessitats específiques de cada centre, el seu alumnat i la comunitat a la qual serveixen. El propòsit no consisteix a establir aquests centres com a models a imitar, ja que es reconeix que no es poden traslladar directament les experiències d'un centre a un altre. No obstant això, es considera que aquestes experiències ja realitzades pot complir dos propòsits fonamentals. En primer lloc, il·lustrar el procés de transformació digital que travessen les institucions educatives. I d'altra banda, conèixer l'existència i el funcionament d'aquests centres podria servir d'inspiració perquè uns altres iniciïn o continuïn els seus esforços en la seva pròpia estratègia de transformació digital.

La informació obtinguda a partir de l'anàlisi de la situació actual del centre, juntament amb el pla d'acció i els indicadors i instruments de seguiment i avaluació de la implementació d'aquest, conformen el pla estratègic del centre per a la millora de la seva competència digital: el pla digital de centre (PDC). Com es planteja en el capítol, aquesta és una resposta global i, per tant, necessària per donar resposta a les necessitats digitals d'una organització educativa. En aquest sentit, el capítol exposa l'estructura i elements del pla digital de centre dividit en tres blocs: introducció i mapatge d'actius, el SLEFIE, l'anàlisi de la realitat del centre i la redacció del PDC i el pla d'acció. Per poder dur-les a terme, s'ofereixen totes les eines i explicacions necessàries, detallades i exemplificades, que serveixen de suport per poder dur a terme el pla d'acció en cada context educatiu.