Educación Física. Investigación, innovación y buenas prácticas

Aquest capítol gira al voltant de la innovació en educació física, centrant-se en la planificació i sistematització del canvi com a pedra angular de la millora dels processos d’ensenyament i aprenentatge. Així, després d’una reflexió sobre què vol dir innovar en educació, i en concret en aquesta àrea, s’estableix una sèrie de directrius per al disseny i l’aplicació d’un projecte d’innovació. També s’inclouen diverses fonts i recursos sobre el tema.

Aquest capítol pren com a referència la recerca en educació física. Després de l’anàlisi de les particularitats de la investigació en aquesta àrea, es fa un recorregut a través d’un projecte de recerca, proporcionant idees i pautes per a la seva aplicació. També podrem trobar aquí recursos documentals imprescindibles per iniciar-se en aquesta tasca, així com diverses fonts i recursos sobre el tema.

Aquest capítol s’endinsa en la perspectiva de la recerca com a part de la mateixa pràctica docent, amb la finalitat de millorar-la. La investigació-acció, així com exemples i aplicacions d’altres mètodes i tècniques de recerca educativa, constituiran el nucli d’aquest capítol. També s’inclouen diverses fonts i recursos sobre el tema.

En aquest capítol, partint d’una anàlisi crítica de la docència en educació física, es proposen consignes pràctiques, especialment relatives als àmbits de condicionament físic i aprenentatge motor. Aquestes consignes estan sustentades per investigacions bàsiques dutes a terme en l’àmbit de les ciències de l’activitat física i de l’esport, amb el propòsit d’establir vincles entre la reflexió teòrica i l’aplicació pràctica. També s’inclouen diverses fonts i recursos sobre el tema.

Aquest capítol parla de la detecció i resolució de problemàtiques específiques de la sessió d’educació física, a partir de situacions extretes directament de la pràctica, amb la intenció de facilitar la reflexió sobre les circumstàncies que es produeixen en la docència de l’educació física com a resultat de les seves condicions de pràctica diferents de la resta de les assignatures, com ara les lesions, la indumentària de l’alumnat, els hàbits d’higiene o la mostra de conductes violentes durant les sessions d’educació física, entre d’altres. També s’inclouen diverses fonts i recursos sobre el tema.

Aquest capítol presenta l’anàlisi de bones pràctiques en l’ensenyament de l’educació física a l’educació secundària obligatòria (ESO), presentant, amb aquesta finalitat, diferents experiències educatives avalades per la seva posada en pràctica i remarcant aspectes a tenir en compte per al disseny de programes d’intervenció innovadora. També s’inclouen diverses fonts i recursos sobre el tema.

Aquest capítol presenta l’anàlisi de bones pràctiques en l’ensenyament de l’educació física al batxillerat, presentant, amb aquesta finalitat, diverses experiències educatives avalades per la seva posada en pràctica i assenyalant les claus per al desenvolupament de propostes d’innovació, com ara les característiques de l’etapa com a punt de partida. També s’inclouen diverses fonts i recursos sobre el tema.

Considerant el període de pràctiques com un període formatiu clau, el capítol fa un recorregut pels diversos moments del pràcticum amb recomanacions d’utilitat perquè els estudiants puguin realment contextualitzar les competències requerides per la professió del professorat d’educació física d’ESO i batxillerat. També s’inclouen diverses fonts i recursos sobre el tema.

Indicacions necessàries per afrontar el repte d'innovar en l'Educació física i consells útils per compaginar la investigació educativa amb la qualitat de la docència. Innovació i investigació es complementaran amb la intenció última de millorar les pràctiques docents.