Aprenentatges del confinament

En aquest article analitzem la diversitat de formes a partir de les quals els centres educatius catalans han respost a les condicions de confinament derivades de la COVID-19. Basant-nos en una enquesta que han respost 2.777 docents no universitaris durant el primer mes i mig de confinament, analitzem tres grans aspectes: les prioritats dels centres durant el confinament, el tipus d’activitats que han portat a terme, i les dificultats que ha mostrat l’alumnat per seguir aquestes activitats. Els resultats assenyalen la titularitat, la composició social i el nivell educatiu com els tres grans eixos per entendre la desigualtat de condicions dels centres per fer escola a distància.

L’article descriu l’experiència d’aprenentatge, treball i comunicació a distància de la xarxa d’Escoles Vedruna Catalunya Educació (https://vedrunacatalunya.cat/) a partir de la situació generada per la pandèmia COVID-19. Es presenten resumits els grans eixos de les actuacions fetes pel que fa als entorns de treball i aprenentatge i l’accés a la informació per part de famílies i alumnat. També es mostren alguns resultats de les enquestes realitzades a les famílies i a les direccions dels centres per tal de poder fer una autoavaluació que esdevingui el punt de partida per a millores.