PROJECTES I ACATIVITATS PER CANVIAR L'ENTORN

El so forma part de la nostra vida i també és una causa de contaminació ambiental, però hi ha companyes i companys que no el poden percebre. Aprendre sobre aquest fenomen possibilita que ens acostem al seu món i que, al mateix temps, actuem d'una manera més responsable.

En aquest article, s'hi presenta una experiència d'integració de l'autoavaluació i la coavaluació explícita en distints moments de treball a l'aula, perquè els infants puguin reconèixer en què van millorant i en què haurien d'avançar.

L'elaboració de murals és una activitat generalitzada en l'educació infantil, sovint realitzada majoritàriament pels propis equips educatius i associada al llenguatge visual i plàstic amb finalitat decorativa. Aquesta tendència s'accentua en el cicle que va de zero a tres anys. Però l'elaboració de murals en edats primerenques és també una potent estratègia per a la construcció i l'evolució col·lectiva de coneixements. Des d'aquesta perspectiva de construcció social, el mural pot constituir la representació de tot el viatge realitzat per aprendre, i no únicament la visualització d'un fotograma estàtic del final del procés d'aprenentatge. El mural interactiu ens permet crear un escenari dinàmic que va evolucionant de manera paral·lela a la realització d'experiències noves i que permet que existeixin moltes històries simultànies i successives.

Aquesta història real és una bona manera de començar a rumiar sobre les emocions i com les eduquem. A continuació et proposo unes qüestions en les quals és important la resposta que tu hi donis, ja que la teva visió del món de les emocions determina com les tractes i com hi respons.

Quan els bebès descobreixen que es poden desplaçar, cap als set o vuit mesos, això representa una gran innovació en la seva vida. A més del canvi postural que ja havien aconseguit fer fins aleshores, poden decidir anar a descobrir un espai o bé un objecte que els cridi l'atenció. El creixement psicomotor pren embranzida i les criatures mostren una gran satisfacció en comprovar les seves capacitats motrius. Les famílies s'espanten dels riscos que els infants poden córrer quan ja es desplacen i dels desastres que poden arribar a fer i, donant resposta a la seva lògica responsabilitat, opten per tenir-los lligats a la ganduleta o bé tancats dins d'un parquet. És a dir, comença el camí de les prohibicions respecte als interessos dels nens i les nenes, tret que, de tant en tant, les persones adultes gosin deixar-los en llibertat i a terra.

Aquest article és el resultat de les reflexions que ens ha suscitat la proposta dels ½Minuts menuts+, feta des del Departament d'Acció Social i Ciutadania de la Generalitat de Catalunya. Són moltes les iniciatives que s'emprenen des de les administracions per donar resposta a les necessitats de la ciutadania, però creiem que no es pot perdre de vista que les necessitats de les criatures han de ser les que ens marquin les prioritats educatives i les noves modalitats de serveis.

Tots els components de la comunitat educativa tenim clar que l'equip directiu ha de reunir una sèrie de característiques essencials per poder dur a terme la seva pràctica diària. D'una banda, ha de ser aconfessional respecte a totes les religions, manifestar-se lliure de qualsevol tendència ideològica o política determinada, mantenir-se obert a tothom, especialment a les persones més necessitades, integrar-se en el medi social i cultural immediat i respondre a les necessitats reals dels infants i de les seves famílies. D'altra banda, el fet de compartir uns mateixos criteris educatius, garanteix la unitat i la coherència fonamentals de la comunitat docent, a més de la participació responsable de totes les persones que la formem.