De corregir els exàmens a Co-REgir els aprenentatges

L'intent de millorar el treball dels alumnes en els exàmens ha provocat diverses modificacions en l'avaluació i la gestió de l'aula, i el disseny d’activitats per retornar la gestió dels aprenentatges als seus protagonistes, els mateixos alumnes. L'article descriu els dubtes, propostes i reflexions d'un professor i les visions dels seus alumnes sobre l'avaluació. El resultat són tres propostes que connecten l'avaluació amb la gestió d'aula, la recollida i comunicació de dades, i la gestió pedagògica de l'error.

En aquest article presentem una metodologia innovadora basada en el foment de la lectura i aplicada amb èxit en l’ensenyament i l’aprenentatge de les ciències. Ens centrem en la utilització dels textos de diferents novel·les com a font per trobar preguntes o problemes científics que l’alumnat ha de respondre de manera adequada des del punt de vista científic. Oferim alguns exemples que abracen les quatre disciplines científiques (física, química, biologia i geologia) impartides en secundària.

Els hospitals de dia per a adolescents són una realitat poc coneguda. Són espais on continuar, adaptada la situació, la formació acadèmica. Atenen adolescents en situació de crisi i, gràcies a tots els recursos terapèutics i ajudes, tiren endavant. Explicarem l'abecé del seu funcionament, organització i finalitats.

L’article explica una experiència que va tenir lloc a l’escola Sadako, el passat curs 2012-2013. Va ser un intercanvi de rols entre cinquanta alumnes de cinquè, que van passar a fer de mestres en una exposició sobre projectes de l’edat moderna que havien estat realitzant a l’aula el segon trimestre, i vint-i-cinc de quart d’ESO, que van passar a fer d’oients i avaluadors dels primers.

Aquesta experiència es basa en el projecte «Aula compensatòria», implementat per una ONG en les seves instal·lacions, i que vol oferir una resposta inclusiva que freni la situació de desavantatge social que pateixen molts joves que pertanyen a entorns desfavorits, tot entenent que l’expulsió reiterada dels seus centres educatius és motiu d’exclusió.

Fem cinc cèntims és un concurs d’idees innovadores de negoci, adreçat als alumnes de cicles formatius, que els apropa al treball autònom i els ajuda a desmitificar l’empresa com a organisme inassolible, dirigit per un senyor amb corbata que condueix un cotxe de luxe. S’orienta a mostrar-los que emprendre és possible, tot i els temps que corren. Després de l’èxit de les primeres edicions, d’on sorgiren idees innovadores i viables, el Departament de Formació i Orientació Laboral de l’institut Badalona Vll en prepara la tercera. Una bona ocasió per donar a conèixer aquesta iniciativa als centres de secundària.

Un grup de tercer d’educació secundària presenta problemes de disciplina, que sorgeixen a partir de la manera d’impartir l’assignatura d’anglès. La situació genera un conflicte, però no només de comportament de l’alumnat durant la classe, sinó que fins i tot qüestiona la capacitat del professor.

La pràctica de l’esport, entès el fenomen esportiu com a activitat global i educativa, és realment una eina per treballar la cooperació i la solidaritat? O en realitat és una activitat humana que ha esdevingut escenari per potenciar la competició entre els seus practicants?

En aquest article presentem Mundoaulajuegos, un treball de recopilació de recursos i propostes didàctiques centrat en la temàtica contextual dels jocs del món, per endinsar-nos en les seves possibilitats dins de l’aula des del punt de vista competencial.

El mecanisme de les analogies es fonamenta en l’habilitat de relacionar coses ben diferents, una estructura creativa que s’ha desenvolupat en la metàfora poètica i artística. També és una tècnica que podem treballar per tenir una visió nova de la pròpia realitat.

Viatjar als antípodes sempre ha estat un tòpic. Quan tens ganes de fugir, de fer una parada o necessites ser ben lluny de tot durant uns quants dies, sempre penses en aquest viatge. Per què els antípodes i no el Carib, per exemple, o l’oceà Índic, o bé al mig del mar desconnectat de tot? Doncs perquè els antípodes són el lloc més allunyat on pots arribar del planeta, just a l’altra banda, i per anar-hi has de recórrer més quilòmetres, o milles, o el que sigui, que per fer cap a qualsevol altre punt de la Terra.