COMUNITATS D'APRENENTATGE

Hi ha moments a la vida que conviden a fer balanç, a aturar-se i mirar portes endins per valorar el grau de força amb què podem tornar a sortir portes enfora. 35 anys de l’editorial Graó bé mereixen aquest exercici d’introspecció que ens porta, de manera quasi metafòrica, fins al despatx del final del passadís.

Al llarg dels cursos 2010-2012, les escoles infantils de la comarca de Lea-Artibai (Biscaia), decidides a oferir una educació de màxima qualitat per a totes les nostres criatures, vam apostar pel projecte educatiu que, segons el nostre parer, garantia aquest objectiu: les comunitats d’aprenentatge.

L’experiència de grups interactius amb nens i nenes de 5 anys es desenvolupa amb èxit, des de fa quatre cursos, al centre públic Maiztegi, de Iurreta (Biscaia). L’aula s’organitza amb la finalitat de possibilitar situacions riques en interaccions, variades en propostes d’activitat i que millorin el rendiment de tot l’alumnat.

Cal interrogar-se sobre les causes que provoquen aquest possible TDAH (trastorn per dèficit d’atenció amb hiperactivitat) i actuar-hi. Preguntem com ha estat el desenvolupament d’aquesta criatura, l’entorn familiar on viu, l’ambient que hi ha a l’escola on acudeix i l’alimentació que ha rebut i actuem en conseqüència, aplicant la teràpia adequada en cada cas.

Llibertat, autonomia, respecte són paraules que continuen ressonant intensament entre el professorat inquiet, que cerca alternatives a una educació desorientada. I si es tractés de tornar als orígens de la renovació pedagògica? Després d’una llarga jornada de formació,1 Baiba Krumins Grazzini ens atén, disposada a explicar-nos per què moltes d’aquestes respostes les va donar Montessori fa més de cent anys.

L’escola infantil Dulcinea, de Leganés (Madrid), planifica cada curs una sortida amb les famílies en un context natural i en un ambient lúdic i distès. Un parc proper com a escenari i un gran llençol amb forats són motiu i excusa per reforçar o començar a crear vincles nous.

Edward de Bono ha desenvolupat una teoria sobre el pensament que es coneix amb el nom de pensament paral·lel o pensament lateral. De Bono proposa un mètode de pensament que no segueix els criteris de la lògica convencional, desenvolupada en la nostra cultura des dels grecs, especialment des de Sòcrates i Aristòtil, els pares del pensament lògic.

Les comunitats d’aprenentatge sorgeixen a partir de la reflexió sobre els canvis socials i per afavorir l’èxit escolar de tot l’alumnat sense cap exclusió. S’han sumat a aquest projecte molts equips del segon cicle d’educació infantil i també escoles infantils del primer cicle que veuen que aquest enfocament és molt útil per millorar la convivència i els aprenentatges a l’etapa 0-6.