Observar para interpretar.

Aquest capítol pretén oferir un punt de partida respecte a alguns dels elements fonamentals que intervenen en el procés educatiu, detallant com s'interrelacionen entre si i com cal considerar-los. Per això, es presenten dos esquemes que serviran de guia als mestres i les mestres de l'etapa d'educació infantil. El primer esquema fa referència a la situació educativa, prenent l'infant com a protagonista d'aquesta, on interaccionen tres eixos que representen aquesta situació: l'infant, l'activitat o joc i el marc educatiu. El segon esquema se centra en l'educador o educadora i el formen dos eixos que componen l'essència de la intervenció educativa: el pensament i l'actitud dels mestres i les mestres.

Les experiències de vida quotidiana que s'ofereixen en aquest capítol s'engloben dins de tres grans blocs: activitats manipulatives, racó del descans i racó de l'experimentació. Totes elles segueixen una estructura comuna que abraça i concreta els següents apartats: introducció, objectius, metodologia, materials, paper del mestre o la mestra, pauta d'observació, descripció, observació i interpretació-hipòtesi de les activitats i conclusions. Aquest esquema, per tant, permet englobar la preparació, l'execució i l'anàlisi de les activitats proposades en totes les experiències recollides.

Propostes per a 2-6 agrupades en activitats de manipulació, racó del descans i racó d'experimentació, amb estructura comuna (objectius, metodologia, pauta d'observació i registre individual o grupal d'exemple.).