Idees i recursos pràctics a l'àrea d'educació visual i plàstica, des d'educació infantil fins a primer curs de secundària. Cada menú presenta una proposta en forma de seqüència, amb un punt de partida diferent.
Els nostres continguts en Digital són compatibles amb tots els lectors de llibres electrònics.
Idees i recursos pràctics a l'àrea d'educació visual i plàstica, des d'educació infantil fins a primer curs de secundària. Cada menú presenta una proposta en forma de seqüència, amb un punt de partida diferent.
Els nostres continguts en Digital són compatibles amb tots els lectors de llibres electrònics.
Introducción
Els nostres continguts en Digital són compatibles amb tots els lectors de llibres electrònics.
Orientaciones didácticas y metodológicas
L'àrea d'educació visual i plàstica no té per objecte formar artistes, sinó dotar de competència els nois i noies perquè puguin fer ús de les possibilitats que brinda el llenguatge visual i plàstic per comunicar, és a dir, per expressar lliurement idees, sentiments, emocions... En aquesta línia, el capítol ofereix una sèrie d'orientacions concretes que serveixen per dur a terme programacions de manera coherent i ofereixen suport per a la posterior posada en marxa d'algunes activitats.
Els nostres continguts en Digital són compatibles amb tots els lectors de llibres electrònics.
La línea, ¡qué lío!
Aquest capítol consta d'una breu presentació personal que dona alguns indicis sobre la vinculació o el compromís de l'autora amb l'àrea, seguida d'una explicació sobre el punt de partida de la proposta. Les activitats que es proposen a continuació s'han portat a la pràctica amb alumnes d'educació infantil i tenen per objecte treballar amb ells el concepte de línia, els diferents tipus de línies i les seves qualitats, emfatitzant sobre els processos d'observació i experimentació, a partir de propostes que tenen un caràcter distès, aprofitant situacions quotidianes per observar i interaccionar en els diferents processos de la naturalesa amb un component de traçabilitat essencialment lúdic. Seguidament, es mostra una seqüència gràfica que, de manera visual, indica com es desenvolupa la proposta i com se succeeixen les activitats. A continuació, es presenten una sèrie d'activitats que segueixen el mateix esquema: conceptes, procediments, materials, suport, temps, agrupació, procés, observacions, variacions i possibilitats. El capítol es tanca amb una reflexió i una llista d'objectius abordats a partir de les activitats. Inclou il·lustracions a color.
Els nostres continguts en Digital són compatibles amb tots els lectors de llibres electrònics.
La línea… entre rectas y curvas
Aquest capítol consta d'una breu presentació personal que dona alguns indicis sobre la vinculació o el compromís de l'autora amb l'àrea, seguida d'una explicació sobre el punt de partida de la proposta. Es proposen activitats per als tres cicles de primària, tenint com a denominador comú el treball sobre la línia i altres conceptes que hi estan associats. Cada bloc està dirigit a un cicle i inclou de tres a quatre activitats diferents presentades en ordre creixent de complexitat. No obstant això, els conceptes que s'aborden en cadascuna d'elles haurien de treballar-se en tots i cadascun dels nivells de primària. Per aquest motiu, les activitats es poden desenvolupar igualment en cadascun dels cicles, amb matisos i lleugeres diferències tenint en compte el grau de desenvolupament i maduresa de l'alumnat. Totes les activitats segueixen el mateix esquema: conceptes, procediments, materials, suport, temps, agrupació, procés, observacions, variacions i possibilitats. Juntament amb això, es mostra una seqüència gràfica que, de manera visual, indica com es desenvolupa la proposta i com se succeeixen les activitats. El capítol es tanca amb una reflexió i una llista d'objectius abordats a partir de les activitats. Inclou il·lustracions a color.
Els nostres continguts en Digital són compatibles amb tots els lectors de llibres electrònics.
Entre plantillas. Trabajando con formas
Aquest capítol consta d'una breu presentació personal que dona alguns indicis sobre la vinculació o el compromís de l'autora amb l'àrea, seguida d'una explicació sobre el punt de partida de la proposta. El treball que es presenta forma part del taller de dibuix dirigit al cicle mitjà de primària i es correspon a la seqüència denominada estudi de la forma. La seqüència la componen una sèrie d'activitats i propostes que giren entorn de la forma com a concepte i que es desenvolupen en el transcurs de sis sessions, que equivalen a un taller. Estan programades de manera sistemàtica i ordenada, i contemplen la utilització de diferents materials (llapis, retolador, carbonet, pastís, tinta xinesa…) i diferents procediments artístics (dibuix, collage, pintura...). Està previst que el mateix alumnat proposi algunes activitats. Totes aquestes activitats segueixen el mateix esquema: conceptes, procediments, materials, suport, temps, agrupació, procés, observacions, variacions i possibilitats. Juntament amb això, es mostra una seqüència gràfica que, de manera visual, indica com es desenvolupa la proposta i com se succeeixen les activitats. El capítol es tanca amb una reflexió i una llista d'objectius abordats a partir de les activitats. Inclou il·lustracions a color.
Els nostres continguts en Digital són compatibles amb tots els lectors de llibres electrònics.
Un compás sin música
Aquest capítol consta d'una breu presentació personal que dona alguns indicis sobre la vinculació o el compromís de l'autor amb l'àrea, seguida d'una explicació sobre el punt de partida de la proposta. La proposta comprèn un bloc de quatre activitats per al cicle mitjà de primària, en un ordre de progressió creixent, distribuïdes al llarg del curs escolar. Pretén treballar el maneig del compàs, juntament amb altres procediments i tècniques que reforçaran conceptes que s'havien treballat anteriorment, com la textura, el color, la composició, la línia, la taca, etc., o que s'introduïen per primera vegada. Totes les activitats segueixen el mateix esquema: conceptes, procediments, materials, suport, temps, agrupació, procés, observacions, variacions i possibilitats. Juntament amb això, es mostra una seqüència gràfica que, de manera visual, indica com es desenvolupa la proposta i com se succeeixen les activitats. El capítol es tanca amb una reflexió i una llista d'objectius abordats a partir de les activitats. Inclou il·lustracions a color.
Els nostres continguts en Digital són compatibles amb tots els lectors de llibres electrònics.
En busca del color perdido
Aquest capítol consta d'una breu presentació personal que dona alguns indicis sobre la vinculació o el compromís de l'autor amb l'àrea, seguida d'una explicació sobre el punt de partida de la proposta. Les activitats proposades estan dirigides al cicle superior de primària i tenen com a objectiu abordar de manera sistemàtica els principals conceptes relacionats amb la teoria del color. Totes aquestes activitats segueixen el mateix esquema: conceptes, procediments, materials, suport, temps, agrupació, procés, observacions, variacions i possibilitats. Juntament amb això, es mostra una seqüència gràfica que, de manera visual, indica com es desenvolupa la proposta i com se succeeixen les activitats. El capítol es tanca amb una reflexió i una llista d'objectius abordats a partir de les activitats. Inclou il·lustracions a color.
Els nostres continguts en Digital són compatibles amb tots els lectors de llibres electrònics.
El retrato. Una cuestión de narices
Aquest capítol consta d'una breu presentació personal que dona alguns indicis sobre la vinculació o el compromís de l'autor amb l'àrea, seguida d'una explicació sobre el punt de partida de la proposta. Les activitats proposades estan dirigides a 4t de primària i pretenen potenciar la capacitat d'observació i de reflexió de l'alumnat, prenent el tema del retrat com a fil conductor de la seqüència didàctica. Totes les activitats segueixen el mateix esquema: conceptes, procediments, materials, suport, temps, agrupació, procés, observacions, variacions i possibilitats. Juntament amb això, es mostra una seqüència gràfica que, de manera visual, indica com es desenvolupa la proposta i com se succeeixen les activitats. El capítol es tanca amb una reflexió i una llista d'objectius abordats a partir de les activitats. Inclou il·lustracions a color.
Els nostres continguts en Digital són compatibles amb tots els lectors de llibres electrònics.
wwwoleml’institut.net, un proyecto de diseño
Aquest capítol consta d'una breu presentació personal que dona alguns indicis sobre la vinculació o el compromís de l'autora amb l'àrea, seguida d'una explicació sobre el punt de partida de la proposta. La proposta sorgeix de la petició de l'equip directiu d'un centre per al manteniment de la neteja. La proposta està dirigida a l’ESO i mostra tres blocs d'activitats: disseny d'una paperera, disseny d'elements visuals i reportatge fotogràfic. Totes les activitats segueixen el mateix esquema: conceptes, procediments, materials, suport, temps, agrupació, procés, observacions, variacions i possibilitats. Juntament amb això, es mostra una seqüència gràfica que, de manera visual, indica com es desenvolupa la proposta i com se succeeixen les activitats. També s'ofereixen diverses imatges a manera de suport per veure el procés de les activitats. El capítol es tanca amb una reflexió i una llista d'objectius abordats a partir de les activitats. Inclou il·lustracions a color.
Els nostres continguts en Digital són compatibles amb tots els lectors de llibres electrònics.
Epílogo
