Estigma e inclusión

Ocio y mujer joven con discapacidad, ¿una realidad incluida?

La representación de los grupos vulnerables en la política de aprendizaje a lo largo de la vida

Profesionales de la educación social ante la diversidad sexual: la inclusión social de la población LGBTIQ+

¿Se puede reducir el estigma hacia la enfermedad mental mediante el estudio de casos?

Construyendo agencia con colectivos sin presencia social: co-laboratorio de participación inclusiva

Formación de personas con problemas de salud mental en apoyo entre iguales en el ámbito social

El acompañamiento socioeducativo a personas con enfermedad mental grave como estrategia de inclusión social en su vivienda

La calidad de la coordinación entre centros escolares y de protección como parte de la respuesta educativa al alumnado en acogimiento residencial

Intervención educativa del menor en centro de día como medida de preservación familiar

Propuesta de dramatización y atención a la diversidad a través del aprendizaje-servicio

El refuerzo de las habilidades blandas en la FP pública y la mejora de las oportunidades sociolaborales: el proyecto «GizaLEADER» de Ikaslan Bizkaia

Investigación socioeducativa en el grado de educación social

La percepción de los educadores sociales sobre lo que obstaculiza y favorece la participación de los niños y las niñas en la acción socioeducativa

Alumnado extranjero y euskera. Percepciones del profesorado, del alumnado y de las familias en torno a la inclusión lingüística

Desarticulación de discursos discriminatorios en la escuela secundaria. El programa «Que no te confundan» de la Asociación Pro Derechos Humanos de And

La dinamización comunitaria como estrategia para la mejora de la gestión de la diversidad cultural en contextos vulnerables

Percepciones y barreras que tienen las personas de etnia gitana en la educación

Competencia global del profesorado para la inclusión social en la educación