Cómo valorar la calidad de la enseñanza basada en las TIC

Per tal de conèixer amb detall el marc social i educatiu que implica el desenvolupament de la tecnologia per al desenvolupament de l’educació, aquest capítol presenta les relacions de l’educació i de la tecnologia en el context de la societat de la informació, revisant alguns trets distintius del procés d’incorporació de les TIC a l’educació formal i els usos dominants de la tecnologia en aquest àmbit. Així mateix repassa, des de diversos àmbits, els motius que justifiquen la necessitat d’avaluar la qualitat educativa dels processos d’ensenyament i aprenentatge que inclouen l’ús de les TIC.  

Aquest capítol ofereix algunes de les orientacions teòriques més rellevants des de les quals s’està abordant l’avaluació de la qualitat educativa dels processos d’ensenyament i aprenentatge que utilitzen TIC en l’ensenyament formal. D’una banda, es presenten els efectes que té sobre la qualitat d’aquests processos la incorporació de la tecnologia en els contextos educatius formals. Finalment, després de repassar diferents models d’avaluació de la qualitat, el capítol se centra en l’anàlisi de la qualitat dels processos d’ensenyament i aprenentatge des de la interacció social i educativa a partir de quatre perspectives.  

Aquest capítol se centra en l’anàlisi de la qualitat educativa dels processos formatius en línia (PFeL) duta a terme per experts. Per això s’han creat diferents instruments basats en una sèrie de principis teòrics que identifiquen i defineixen les dimensions i els indicadors necessaris per a la seva elaboració. El capítol presenta pautes per a la valoració del disseny d’aquest tipus de contextos educatius virtuals, així com el desenvolupament real de processos d’ensenyament i aprenentatge en aquests contextos. Les pautes estan dissenyades per fer una avaluació externa dels processos d’ensenyament i aprenentatge a l’aula que fan servir les TIC.