L´aprenentatge d´una llengua estrangera

En aquestes pàgines mirarem de donar resposta a preguntes que totes i tots ens fem: Té sentit introduir l'anglès en aquestes edats? En quines condicions s'ha de fer? És cert que els infants aprenen molt més eficaçment una llengua estrangera que les persones grans? És important el temps que es dediqui a l'aprenentatge de la llengua estrangera? Quina implicació hauria d'existir entre el professorat especialista de llengua estrangera i el d'infantil? Per a què cal introduir l'anglès a les aules? Com s'ha de fer? Com s'hi poden involucrar les famílies?

El CP El Quijote és un col·legi que pertany al conveni MECD-British Council des del 1996. Això comporta impartir i desenvolupar un ½currículum integrat+ d'espanyol i d'anglès des d'infantil tres anys fins a sisè de primària, amb assessors lingüístics (nadius), un per a cada cicle, i professorat especialitzat en llengua anglesa.

Aprendre anglès esdevé més fàcil i significatiu si es relaciona amb els altres llenguatges, i encara més si es treballa en estreta col·laboració amb tots els professionals que intervenen en l'acció.

A l'etapa d'educació infantil, volem que la mainada s'acostumi a sentir l'anglès en contextos on el significat sigui clar: contes, cançons i jocs que tenen un llenguatge molt senzill, repetitiu i que els diverteixen. Hi ha molts recursos que podem emprar a l'aula, al pati i a les cases. Els que detallem a continuació són els que més s'utilitzen.

Moltes famílies es pregunten: Com podem ajudar els nostres fills i filles a casa si no sabem anglès?, o bé: Com que sabem anglès, hem de traduir-los els contes?, o també: Si saben el conte de la Caputxeta Vermella, li expliquem Little Red Riding Hood?. Dir que la implicació de les famílies en els aprenentatges dels seus fills i filles esdevé fonamental, és no dir res de nou. Això no obstant, pel que respecta a la llengua estrangera, de vegades i amb la millor intenció, les nostres actuacions com a pares i mares podrien ser més productives. A continuació, oferim alguns consells per aconseguir-ho.

Considerem que l'avaluació és un mitjà per conèixer com es van desenvolupant els processos d'ensenyament-aprenentatge i millorar-los. Es tracta, per tant, d'una avaluació formativa i centrada en la vida quotidiana i no pas feta amb la finalitat de qualificar els nens per comparar-los entre si o amb una norma genèrica.

No tots els textos valen per fer la classe de llengua estrangera. Un conte lineal és molt complicat de seguir sense entendre bé el llenguatge que el desenvolupi. Això no obstant, un conte cíclic que presenti diverses solucions possibles a un problema és més fàcil per dues raons: primerament, pel fet de captar l'estructura de la narració, els infants poden avançar-ne el contingut i, segonament, a nivell lingüístic, hi ha una expressió o diverses expressions que es repeteixen cada vegada. Això facilita tant la comprensió com la producció de paraules o frases senzilles. Presentem a continuació una llista de contes favorits, que funciona bé amb criatures que realment saben poc anglès. Sens dubte, la manera més divertida d'aconseguir els contes és viatjar un cap de setmana fins a Londres, però la manera més pràctica i econòmica de fer-ho és encarregarlos a través de la pàgina web d'Amazon (http://www.amazon.co.uk).

Una proposta ben senzilla. Es tracta de fabricar un camí de taula o uns estalvis plastificant alguna producció de cada nen o nena.

La rivalitat fraternal és una constant en totes les famílies, conseqüència natural de l'aspiració humana a l'amor exclusiu i incondicional dels pares. La gelosia que provoca la rivalitat es pot exterioritzar des del naixement del bebè o trigar anys a manifestar-se obertament. Els pares i les mares assumeixen sovint l'hercúlia i impossible tasca d'evitar aquesta rivalitat. De fet, però, el comportament més assenyat és analitzar el perquè del comportament conflictiu entre els nostres fills i aprendre a canalitzar-lo positivament. El nostre amor per ells ens alimentarà en aquest recorregut, però, què podem fer quan es barallen?

El fet de demanar obertament a les persones que ens envolten que cobreixin la nostra necessitat de sentir-nos estimats hauria de ser una capacitat bàsica, però, això no obstant, no és quelcom que vegem cada dia.

La institució de l'Ararteko, síndic de greuges del País Basc, ha inclòs, al seu informe anual 2004, una recomanació de caràcter general al voltant del finançament de les escoles infantils. En aquest article, se'n resumeix el contingut.

La paradoxa de l'aprenentatge d'un idioma és que es tracta d'un procés tremendament complex, però alhora tan simple que els infants menuts el realitzen de manera natural.