Intencionalitat, criteris, concepcions educatives

Del que dic i penso que faig… al que en realitat faig. Del que diem que fem en equip… i que veritablement fem. De fer sense pensar… a pensar el quefer.

Com és la relació que tens amb els pares i les mares? Com la vius? Afecta els infants la connexió que establim amb les persones que més s’estimen?

Pregunta al material: «Quin és el teu potencial pedagògic?». I a tu mateix: «Amb això, quines estratègies didàctiques puc posar en marxa?». Explicita i consensua amb el teu equip els criteris dels quals us serviu per jutjar la qualitat educativa del material que teniu a l’abast, preneu decisions per saber quin podeu triar i com el podeu utilitzar.

 Quan parlem de materials a l’escola infantil sembla inevitable que els relacionem amb la didàctica. Aquesta associació comporta interpretar que els materials que s’ofereixen als infants tenen com a objectiu l’aprenentatge. En certa mesura això és així. Les criatures aprenen, però no tant per les característiques pròpies de cada objecte, sinó per les relacions que hi estableixen.

El joc és una part fonamental de l’evolució humana, però, perquè sigui el màxim de ric possible, la mirada adulta i la selecció de materials han de ser realitzats amb estimació i reconnectant amb el nostre infant interior.

L’escola Octavio Paz, situada al barri de Navas de Barcelona, és un d’aquells llocs on una recupera de sobte l’esperança per un món millor. L’aposta constant del seu equip per fer de l’escola un temps i un lloc d’aprenentatge real, significatiu i de transformació social ha convertit el centre en un indret que ofereix als infants i a les seves famílies les millors oportunitats per créixer i conèixer el món. Compartim una tarda amb el seu director, Xavier López, que amb una mirada plena d’il·lusió, coneixements i optimisme ens acompanya a endinsar-nos en la vida del centre i a compartir la gran transformació que ha suposat aquest projecte per al centre mateix i per al barri.

A la Casa de Nens Burbujas, de Leganés, hem celebrat la tardor organitzant la Festa de la Verema. Les famílies hi han participat col·laborant en diferents tallers de matí i de tarda per preparar i fabricar els materials per a l’esdeveniment.

Després d’hores d’estudi, de lectures, de treballs compartits, de seminaris, de quedar-me emmirallada escoltant ponències..., recordo haver-me dit: «Ara sí. És el moment de posar en pràctica el què he après durant aquests anys».

INTER-ACCIONS és un espai per compartir propostes realitzades en diferents contextos de trobada i vida de relació: facultats d’educació, cicles formatius, equips educatius i formació permanent. Accions comunitàries que succeeixen en llocs simbòlics per significar, narrar i ser.

En aquesta sessió, hi presentem de la mà del grup IREF (Filosofia 3-18), retalls breus de diàlegs d'aula, aparentment simples i en tot cas espontanis i reals.