Instruments d'avaluació: de la teoria a la pràctica

Cada any, milers d’opositors s’enfronten a unes oposicions en què es pretén que demostrin els seus coneixements tècnics i pedagògics per ser docents, en unes proves que no sempre seleccionen els que més s’ho mereixen.

Miriam Leirós és professora de primària a Pontevedra des de fa 20 anys, però té la mirada posada en el futur del planeta, en un món més net i també més just. I és que, per a ella, tenir cura del planeta no és només fomentar el manteniment dels ecosistemes i la biodiversitat, sinó que també és la millor manera de lluitar contra la fam, preservant terres fèrtils i aqüífers.

Al llarg d’un bon període de temps, un petit equip format per docents diversos hem elaborat un document de caràcter pràctic amb la finalitat d’apropar a les companyes i als companys un ventall d’instruments d’avaluació. Instruments pensats, contextualitzats, elaborats i duts a l’aula, per així proporcionar-ne també la reflexió pedagògica posterior. El recull vol obrir noves perspectives a la comunitat docent a la recerca d’una avaluació competencial.

Els membres del Grup de Treball Instruments d'Avaluació: De la Teoria a la Pràctica hem dut a terme un procés sistemàtic de reflexió sobre l'avaluació formadora i formativa. Hem posat en pràctica en els nostres centres educatius els instruments d'avaluació competencial i hem dut a terme el procés de documentació. El retorn al Grup dels inputs rebuts ha generat l'anàlisi i el discurs compartit que enriqueix i genera un procés de millora contínua.

La manera com ens dirigim i valorem el comportament de les criatures i les imatges que en tenim en funció del seu sexe condicionen el lloc que ocuparan a la societat i perpetuen les desigualtats.

L'entorn d'aplicació de l'evidència es du a terme a l'Escola Sadako, de Barcelona.

Som part del problema, però també som part de la solució. Hem de replantejar-nos el nostre model econòmic i el nostre estil de vida, basat en el creixent consum d'energia procedent dels combustibles fòssils. Tenim l'oportunitat d'actuar i també la capacitat de fer-ho, canviant la manera de viure. Encara som a temps.

Els rituals ens ajuden a prendre consciència d’on som, del lloc que ocupem, i també ens serveixen per tancar i obrir etapes. L’agraïment i el reconeixement formen part d’aquests actes simbòlics. Cal que família i escola, dues de les institucions més importants de la vida dels infants, col·laborin i treballin plegades.

Sabem que hi ha coses que funcionen, volem gaudir de la feina i podem millorar, tant des del punt de vista individual com col·lectiu.