INFACIA I VIDA EN GRUP

La comunitat d'aprenentatge de l'escola bressol de Cappont, de Lleida, ha iniciat un procés de transformacions en les quals la comunitat s'ha implicat directament en els aprenentatges dels infants. Per això s'han iniciat passos ferms cap al treball en grups interactius, una forma d'organització de l'aula que fomenta l'enriquiment de les interaccions i l'aprenentatge entre iguals amb l'entrada de familiars i voluntariat a les aules.

El curs passat vam decidir plantejar alguns canvis metodològics al centre i vam posar en marxa els grups interactius. Després d'algunes sessions de formació, ens vam implicar en el disseny d'activitats per a educació infantil i primària.

Avaluar les relacions no és tan senzill com avaluar els coneixements, encara que tampoc no és impossible. El que sembla més clar és l'objectiu final que totes i tots perseguim: aconseguir que els infants agafin gust a estar amb els altres. Però a l'hora de fer les valoracions concretes, els paràmetres utilitzats solen ser força més incerts, menys discutits en els equips que altres aspectes, i molt, molt ½particulars+.

A l'aula dels cuiners, aquest curs ens va arribar un regal. Era un llapis especial, d'aquests llargs i flexibles que poden agafar formes diferents. Quan el vam veure, vam decidir gairebé a l'acte que un objecte tan original havia de ser per escriure coses importants. A partir d'aquí, la llibreta que acompanya aquest llapis és la d'escriure ½coses importants+. Ja sabem que als cinc anys molts infants han descobert que les lletres serveixen per comunicar-nos. Però, a través de l'exercici d'escriure les emocions, ens adonam que és important també deixar constància en el paper d'una part del que som i sentim cadascun de nosaltres.

L'Espai Obert neix l'any 2000, després de la voluntat política i de l'experiència obtinguda amb els serveis l'Espai del Nadó i l'Espai Familiar, adreçats tant als infants com a les seves famílies.

Un dels resultats del segle xx, al qual la feminista i educadora sueca Ellen Key el 1900 ja va pronosticar com el ½segle dels infants+, és que, com a fruit de les investigacions que sobre la infància es van realitzar en gairebé tots els àmbits del saber, el món de l'educació infantil va patir una radical reconceptualització. Com a conseqüència dels nous descobriments sobre el desenvolupament i l'educació de les nenes i els nens de menys de sis anys, les necessitats de la infància i els seus drets passen a ser el centre d'atenció i a constituir les línies de força per a l'argumentació i la justificació de l'educació infantil.