Cambiar el mundo desde la escuela

Viure l’educació des dels principis de la coeducació és una necessitat actual, és beneficiós tant per a l’alumnat com per a tota la comunitat educativa.

Encara que l’ús d’imatges és fonamental a la infància, a mesura que avancem en el procés d’aprenentatge formal, el visual perd protagonisme i el seu paper queda reduït a una mera il·lustració dels continguts textuals. Davant aquesta situació pensem que és necessari oferir a l’alumnat una eina que com el visual thinking li permetin l’accés al coneixement a través de la creació de mapes visuals.

Aquest article descriu el desenvolupament del projecte col·laboratiu compartit entre escola i universitat. Els protagonistes de l’experiència són els cinquanta-quatre alumnes de les classes de cinquè i sisè de primària de l’escola Pompeu Fabra, de Salt (Gironès), i el grup de tretze alumnes de la Universitat de Vic matriculats a l’assignatura Didàctica de les Ciències Socials, del doble grau en Mestre d’Educació Infantil i Primària en menció anglesa. Aquesta col·laboració s’ha vertebrat entorn de la participació del grup de primària en el projecte Reporters de la història.

Els cinc-cents anys de la primera volta al món per part de Magalhães i Elcano i els cent-cinquanta anys de la publicació de La volta al món en vuitanta dies són dues efemèrides que convé recordar i aprofitar. La lectura de llibres on el viatge sigui present és una bona manera de conèixer el medi que ens envolta i de conèixer-nos a nosaltres mateixos.

L’educació bilingüe té efectes immediats (i positius en el desenvolupament) psicolingüístic i sociolingüístic sobre els i les estudiants. L’educació bilingüe és un repte per a professorat, centres educatius, famílies i l’alumnat mateix amb nombrosos avantatges, si bé cal tenir expectatives realistes i d’acord amb el context d’aprenentatge.

La indagació científica fora de l’aula pot afavorir la implementació del programa bilingüe a la matèria de Science. L’experiència ha tingut lloc a l’escola Arteaga, a Sucina, a la Regió de Múrcia, amb alumnat bilingüe d’educació primària.

Actuar pel clima comença per comprendre què ens està passant i també per fer-ho entendre a les persones del nostre entorn. Quan la nostra feina és l’educació, la nostra responsabilitat és doble. Heus aquí una colla de preguntes que potser ens plantegem. I que tenen resposta.

En aquest treball es presenta una proposta d’aula amb enfocament STEAM dissenyada i duta a terme amb alumnat de 5è d’educació primària per treballar els canvis físics i químics de la matèria.

Fixar-nos en la manera com el pas del temps afecta les persones i l’entorn esdevé una oportunitat per treballar plegats, família i escola, en benefici de la qualitat de l’aprenentatge de l’alumnat. Volem experimentar, entre altres coses, què passaria si visquéssim sense poder mesurar el temps. En què ens afectaria?

Sabem que hi ha coses que funcionen, volem gaudir de la feina i podem millorar, tant des del punt de vista individual com col·lectiu.