Hablar antes de escribir y pensar antes de hablar

Alícia Santolària Orrios, Susana Sánchez Rodríguez

Se presentan situaciones de aula (2.^o de primaria) –escritura colectiva del resumen de un cuento y exposiciones orales a partir de guiones– en las que la actuación docente propicia el desarrollo de la competencia oral formal del alumnado, estableciendo vínculos entre oralidad y escritura.

Reflexionamos sobre prácticas orales y escritas presentes en dos aulas de 2. ^o curso de educación primaria (Valencia y Cantabria). En las dos se promueve la interacción entre el grupo y, además, se obs…