La música en infantil, primaria y secundaria. ¿Por qué?, ¿para qué?
La música, considerada asignatura "maría"La música. Aquella actividad lúdico-recreativa la práctica de la cual no necesita de un gra...
Posgrados de especialización de maestros en educación musical: puntos fuertes y puntos débiles
Hacer un estudio exhaustivo de lo que han supuesto los cursos de especialización en el conjunto de la educación primaria en España que...
Creación e investigación en el campo de la tecnología educativa: el MAEI (Método Audiovisual ...
Creación del MAEI La condición de profesor de guitarra durante bastantes años, preocupados por hacer más coherente y significativo al...
Muchas leyes y pocas notas. Reflexiones de un maestro
En la educación se transmiten y se ejercitan los valores que hacen posible la vida en sociedad (singularmente el respeto a todos los der...
Introducción a la teoría de la música global
La música es un lenguaje humano que nace a la vez que el propio concepto de humanidad y está vinculado estrechamente al desarrollo de l...
¿Qué queríamos y qué tenemos? Expectativas generadas por la LOGSE en secundaria
En estos momentos, desde cualquier sector de la comunidad educativa (como por ejemplo los profesores de música) se podrían plantear est...
Diez años de formación de maestros de música
El presente artículo tiene como objetivo revisar sucintamente lo que ha significado, desde la universidad, la planificación de la forma...
Exploración, afirmación y celebración
Debo confesar que tengo opiniones variadas acerca de la presencia de la música como asignatura, ya sea obligatoria o no, en las aulas. E...
