De lo que digo y pienso que hago… a lo que en realidad hago. De lo que decimos hacer en equipo… y hacemos. De hacer sin pensar… a pensar el quehacer.
Porque… ¿de qué sirve moverse en “trenes” o agarrados a cuerdas o chaquetas de quien va delante? ¿De qué sirve salir a ver el entorno si solo vemos la nuca de un compañero? ¿Qué sentido tienen esas formas de desplazarse en la escuela? ¿Qué utilidad y sentido tienen en la vida real?
Porque…nadie se desplaza agarrando la ropa de quien va delante. ¿Por qué no permitir desplazamientos libres que permitan autorregularse…
