Una línea de investigación fecunda para la educación matemática, que ha permitido una colaboración estrecha con los psicólogos, ha consistido en el estudio de las representaciones mentales en el aprendizaje de las matemáticas (Resnick, L, Ford, W, 1990).
La importancia de representaciones sencillas matemáticamente correctas, como base para la comprensión de conceptos matemáticos complejos, ha sido una idea destacada tanto por psicólogos guestaltistas (Wertheimer, 1991) como, posteriormente, por psicólogos cognitivos (Bruner, 1984).
El uso de modelos físicos para presentar de man…
