En un ambient d’una classe pública, es planteja a l’alumnat de 7 o 8 a us, els qui s’organitzen en grups, una tasca enactivista de representar figures geomètriques 2D i 3D en forma silenciosa, de tal manera que les persones d’un dels grups només poden usar els seus cossos perquè les de l’altre grup les identifiquin. L’objectiu és veure el desplegament dels coneixements de l’alumnat en la relació 2D-3D presentada. Per a això, s’analitzen els coneixements previs de l’alumnat via els textos escolars que aquestes persones van manipular en la visualització de les figures 2D i 3D. En l’anàlisi de…
