La incorporació d’activitats enactivas a l’aula ha crescut gradualment, per la qual cosa es reforça la seva presència en educació matemàtica. En aquest capítol abordem el disseny d’una proposta de classe per a alumnat de 6 a 8 anys centrada en una situació d’ensenyament enactiva de figures de dues i tres dimensions. Es donen a conèixer elements teoricopràctics que sustenten la proposta, els que aprofundeixen en el saber escolar implicat en la classe i la seva respectiva aplicació a l’aula des del enactivo. Posterior a això, es presenta la planificació de la classe, en la qual es ressalta el…
