A l’article s’exposen conceptes teòrics i pràctics d’un mètode d’aprenentatge adreçat a la diversitat més heterogènia; des dels nois i noies més avançats fins a aquells amb necessitats educatives especials, tant pel que fa al seu nivell cognoscitiu, com al seu origen ûalumnes d’incorporació tardanaû, com al seu ritme en l’assoliment de la matèria.
