Introducción
Esta experiencia surge como una alternativa a las salidas al campo y se justifica por las facilidades de su realización y por la importancia que tiene que el alumnado descubra en su entorno más próximo los objetos y fenómenos estudiados en el aula, en este caso, las rocas y sus cambios.
Con relativa frecuencia se ha venido utilizando la ciudad como recurso didáctico y no faltan experiencias en las que se estudian las diferentes rocas presentes en las construcciones urbanas. (Cubero, P. y otros 1994). La aplicación de un modelo investigativo en itinerarios urbanos puede ser…
