El present estudi forma part d’un projecte de recerca més ampli emmarcat en la primera fase d’una tesi doctoral, actualment en construcció, que versa sobre pedagogia inclusiva en educació infantil, primària, secundària i universitat. L’objectiu d’aquest capítol consisteix a explorar i comprendre quines són les claus per a la inclusió a les aules de secundària. Els protagonistes de la recerca han estat vint-i-cinc docents inclusius d’educació secundària, batxillerat i formació professional de la província de Sevilla (Andalusia, Espanya). La metodologia emprada ha estat qualitativa i, en conc…
