L’escola sempre ha tingut en la transmissió de certs coneixements una de les seves principals funcions. Malgrat això, la transferència de coneixements adquirits de manera teòrica a uns o altres contextos aplicatius, i a l’inrevés, planteja una sèrie de limitacions que sovint no són tingudes en compte en els processos de formació. Aquest capítol parla de les diferents formes de coneixement que hi ha i de com el tacte pedagògic pot contribuir a l’hora de plantejar qualsevol intervenció, tenint en compte tant el que és comú com el que és singular de cadascun dels alumnes.
…
