L’autor d’aquest capítol defensa la importància de mantenir el coneixement explícit de certs aspectes del codi de la llengua dins d’un enfocament de l’ensenyament de la llengua orientat a la competència comunicativa. Des de la seva preocupació per trobar la millor manera d’abordar la sistematització d’alguns coneixements gramaticals bàsics al final de l’ESO, proposa dues seqüències d’activitats: una sobre el subjecte i l’altra sobre la complementació verbal. S’observa en els alumnes una competència metalingüística insuficient, producte de la forma habitual de transmissió dels continguts gra…
