La necessitat d’incorporar les TIC als sistemes educatius gaudeix d’un consens molt ampli. Els objectius, les formes, les modalitats i el temps per fer-ho, en canvi, són objecte de fortes controvèrsies. Aquest text qüestiona les hipòtesis habituals que postulen l’existència d’un fort determinisme tecnològic en la dinàmica de la innovació educativa. Proposa, en canvi, col·locar el debat en el marc de projecte de societat més justa i models pedagògics actius.
