P: Esme! Esme! ¿Cómo lo has hecho con el primer autobús?
E: Ocho y ocho!
(El profesor representa este reparto en la pizarra y lo interpreta oralmente.)
P: Ocho arriba (señala el “ocho” de la columna de la izquierda) y ocho abajo (señala el “ocho” de la columna de la derecha).
P: Fatima!… Pues, lo puedo hacer así! (el profesor señala con el dedo la representación).
F: Sí! Ocho y ocho son dieciséis!
P: Tenemos dieciséis niños (señala el dieciséis), ¿verdad? Ocho arriba (señala el ocho de la izquierda) y ocho abajo (señala el ocho de la derecha).
S: Profe!, se puede hacer de otra…
