La investigación sobre profesores ha puesto de manifiesto la influencia que tiene el conocimiento científico del profesor en la enseñanza de las ciencias (Mellado, 1998). Algunos resultados avalan la lógica más evidente, como, por ejemplo, que el bajo conocimiento de la materia hace que los profesores eviten enseñar temas que no dominan, refuerza en los alumnos sus errores conceptuales, puede fomentar actitudes negativas hacia la ciencia, fomenta un aprendizaje más memorístico, etc., en definitiva, es una barrera para una enseñanza de las ciencias más eficaz.
conocimiento didáctic…
