En aquest capítol s’exposen els diferents recursos humans i metodologies utilitzades per al treball en el centre escolar amb l’alumnat immigrant en general i amb l’alumnat d’incorporació tardana en particular. Entre d’altres, la reducció del nombre d’alumnes a classe, la presència d’un o una professional bilingüe o de suport a l’aula, la disposició d’un departament d’orientació i/o de programes de diversificació curricular o de garantia social, o comptar amb un mediador o mediadora cultural, mostrant-se a més un ampli ventall de materials pedagògics inspirats en el model d’educació bilingüe…
