Introducción
Las ideas e intuiciones acerca de la probabilidad que generalmente presentan los estudiantes están asociadas a sus experiencias cotidianas relevantes sobre el azar. Tales intuiciones son a menudo vagas y confusas: “probablemente lloverá mañana”, “la serie 1, 2, 3, 4, 5, 6 no puede resultar ganadora en la lotería”, etc. Es difícil operar con esas intuiciones poco firmes, tan diferentes por ejemplo a las relativas a los números naturales. Sin embargo, forman un cuerpo de conocimiento que parece tener valor práctico, es decir, parece ser útil para emitir juicios o tomar de…
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