¿Qué sabemos de nuestros alumnos que tienen dificultades para progresar en la lectura?

Los resultados de distintas evaluaciones de ámbito internacional han puesto de manifiesto problemas serios en el dominio de la lengua escrita en muchos países de habla hispana, donde las competencias en lectura se sitúan por debajo del promedio de los países de la OCDE -véase, por ejemplo, el último informe PISA (OCDE, 2006) o los resultados del último PIRLS (Progress in International Reading Literacy Study) (Martin, Mullis y Kennedy, 2007; Mullis y otros, 2007). Es posible que un porcentaje de este alumnado presente dificultades específicas de aprendizaje para progresar en la lectu…