En aquest capítol parlarem de l’organització de l’espai de classe i una bona planificació educativa com a elements importants per poder atendre la diversitat d’una classe quan tenim al grup un alumne amb discapacitat intel·lectual; la programació de les activitats al llarg d’un dia, durant la quinzena i també al llarg del curs, i les activitats més adequades. A l’alumnat amb discapacitat, com als seus companys, li convé tenir experiències de treball en gran grup, activitats en petit grup i tasques individuals. Plantejarem les tasques que ens ajuden més a incloure un alumne amb retard mental…
