Aquest capítol pretén identificar els obstacles que podrien entorpir els canvis que podrien reduir les distàncies que separen el que es fa i el que seria oportú fer, per part dels professors, amb relació a l’ensenyament de la competència lectora. Així, s’analitzen tres processos de formació, en els quals s’identifiquen cinc tipus d’obstacles, la descripció dels quals constitueix el nucli del capítol. Es recorda, a més, quines distàncies (per recórrer) i quins obstacles (que s’interposen en aquest recorregut) defineixen el repte que tanca un procés de canvi determinat, com és el que experime…
