La identificación del problema
El contexto no facilita que se tenga claro qué se está estudiando en cada clase, en cada lección, cada día. Es evidente que una parte significativa del alumnado tiene dificultades para reconocer las finalidades del trabajo que realiza. Es más, no identifica adecuadamente qué está estudiando, y sin reconocer cuál es el objeto de estudio no es posible relacionar los nuevos conocimientos con los que se han aprendido anteriormente. Al respecto, diversas investigaciones han puesto de manifiesto que los que más aprenden son precisamente los que identifican …
