L’ensenyament de les ciències requereix un canvi profund que vagi més enllà d’afegir i/o suprimir alguns continguts, un canvi que permeti qüestionar-se la finalitat de l’aprenentatge de la ciència i decidir, de manera fonamentada, quina ciència cal ensenyar i com s’hauria de fer. Aquest capítol exposa com s’han de traduir les prescripcions curriculars sobre l’ensenyament de la biologia i la geologia en objectes d’estudi i activitats d’aula adequades per a l’avenç de la competència científica….
