La necessitat de realitzar propostes inclusives a les aules comporta la implantació de processos d’ensenyament-aprenentatge que potenciïn i desenvolupin al màxim l’aprenentatge de cada estudiant, constituint-se aquests com un factor essencial per a la gestió de la diversitat de les necessitats presents a l’aula i com un reflex social de l’heterogeneïtat cultural i individual existent. Aquests plantejaments es troben en línia amb els objectius de desenvolupament sostenible, concretament en l’objectiu 4 de les Nacions Unides (2015), on s’insta a plantejar models i metodologies que permetin ge…
