En aquest capítol es descriuen formes de planificació —de disseny instruccional— de la inclusió escolar a l’aula ordinària d’alumnat, que pot presentar necessitats especials o dificultats per accedir al currículum general, progressar en els seus aprenentatges escolars i participar plenament a l’aula inclusiva. S’aborden, en aquest sentit, tres procediments de planificació basats en diferents enfocaments de disseny instruccional del currículum escolar i, específicament, en el disseny universal de l’aprenentatge, a més de proposar-se la coherència amb l’enfocament de planificació centrada en …
