El lloc central que l’ensenyament i l’avaluació de les competències orals ocupen en el currículum promulgat per la LOE no es correspon amb el lloc que aquestes competències ocupen en les pràctiques escolars que s’observen a Catalunya. La manca d’una tradició acadèmica forta en la promoció i l’avaluació de l’oralitat amb finalitats reguladores i certificatives es tradueix en una población adulta desposseïda d’habilitats comunicatives essencials. A partir de l’anàlisi de les pràctiques docents de tres professors de llengües de secundària, el present article reflexiona sobre les…
