En aquest article s’exposa el procés d’integració de tres nenes magribines en un centre escolar en llengua basca (models D i immersió total) i les dificultats que des del punt de vista sociocultural i lingüístic han hagut d’afrontar. S’hi analitzen els programes educatius bilingües vigents i s’hi discuteix la seva adequació per a aquest tipus d’alumnes.
