Planteamos la evaluación como una necesidad de tomar conciencia sobre lo que se comprende. ¿Cómo podemos saber lo que han comprendido? ¿Han aprendido aquello que pretendíamos enseñar?
Presentamos a continuación algunos criterios a considerar, de menos a mayor complejidad, planteados como un marco de interpretación de la comprensión de los niños y niñas sobre lo que aprenden. Las formas evaluativas (imágenes, textos, filmaciones, conversaciones, pruebas…) se han de vincular a los diferentes momentos evaluativos:
-Identificación, localización, reconocimiento.
-Si se recuerda, s…
