Parlar abans d’escriure i pensar abans de parlar
Es presenten situacions d’aula (2n de primària) –escriptura col·lectiva del resum d’un conte i exposicions orals a partir de guions– en què l’actuació docent propicia el desenvolupament de la competència oral formal de l’alumnat establint vincles entre oralitat i escriptura.
Reflexionem sobre pràctiques orals i escrites presents en dues aules de 2n curs d’educació primària (València i Cantàbria). En totes dues es promou la interacció entre el grup i a més s’observa que les petites interv…
