Al començament del capítol s’aborda l’evolució del sistema educatiu en les últimes dècades i la conseqüent reforma de l’esquema curricular, en què s’inclou el francès com a llengua estrangera. A continuació, i per donar resposta a aquesta situació, es presenten algunes idees per a la contextualització de les situacions d’ensenyament, aprenentatge i ús del francès, així com per a la seva programació i seqüenciació. Així mateix, es parla sobre els objectius i continguts que s’han de definir per al francès segons el seu estatus al sistema i al currículum. El capítol acaba amb un apartat d’acti…
