Després d’analitzar la diferència existent entre les finalitats de la ciència i les de l’ensenyament, en aquest capítol es fa una breu exposició històrica de com els processos en les ciències han portat a una constant fragmentació del saber amb una dificultat cada cop més gran per disposar de marcs explicatius que comprenguin la complexitat dels problemes que planteja la realitat. Així mateix, s’aborda la necessitat d’organitzar els continguts des d’un enfocament globalitzador, com a conseqüència del coneixement de què disposem sobre els processos d’aprenentatge.…
