En els darrers anys, s’ha escrit i s’ha parlat molt de l’autoaprenentatge i de conceptes que hi estan estretament lligats (autonomia, formació de l’aprenent, etc.), sobretot per les possibilitats que ofereixen en tot tipus d’àmbits educatius per potenciar els processos autònoms d’assimilació de nous coneixements. Però, si bé la majoria de les propostes dirigides a aquest tipus d’aprenentatge se sustenten en les bases conceptuals del constructivisme, el cert és que en el cas concret de l’autoaprenentatge de llengües no s’ha aprofundit prou l’essència del mateix objecte d’estudi: la …
