En aquest capítol es revisen diferents models procedimentals en geografia i història que ens obren la porta a la reflexió sobre el vessant pràctic o metodològic general de les ciències socials en l’ensenyament. S’hi reafirma la dimensió científica del camp i s’emfatitza que els mètodes de l’historiador o del geògraf segueixen els passos essencials del procediment científic hipotètic-deductiu.
