En aquest capítol es presenta una manera d’integrar la perspectiva de modelatge i l’ús de tecnologies en un marc d’anàlisi per a descriure processos de construcció del coneixement del futur professorat per a l’ensenyament de les matemàtiques en ambients digitals. A partir de la revisió de la literatura i l’anàlisi qualitativa d’algunes tasques per a l’ensenyament de les matemàtiques que han estat dissenyades en contextos de modelatge i ambients tecnològics, s’evidencien elements que es relacionen amb la construcció i el desenvolupament del coneixement tecnològic i pedagògic del contingut (T…
