Al llarg del darrer segle, els col·lectius d’ensenyants amb més inquietuds innovadores han anat elaborant un seguit de mètodes prou coneguts però poc utilitzats: projectes, centres d’interès, resolució de problemes, simulacions, recerca del medi, etc. Tots aquests mètodes han nascut abans de la utilització del concepte de competència com a terme per concretar les finalitats de l’educació.
