El relat afectiu d’un viatge a través de les matemàtiques des dels tortuosos temps d’escolar fins ara constitueix el fil argumental d’aquest recor regut inacabat. La necessitat de realitzar una pràctica en coherència amb el coneixement actual, les dificultats del camí i la confiança en els docents compromesos, com també l’escepticisme davant de l’autoritat i la inspecció educativa són alguns dels elements d’aquesta descripció.
