Introducción
El uso del juego como recurso de aprendizaje en la clase comporta una toma de decisiones por parte del maestro. Esta toma de decisiones surge a raíz de la reflexión que conlleva todo conflicto cognitivo: ¿qué necesidades tienen los alumnos de mi clase?; ¿estoy utilizando la metodología más adecuada?; ¿cómo garantizar que mis alumnos interioricen los contenidos matemáticos? etc. Al plantearnos interrogantes como los anteriores surge la necesidad interior de conceptualizar, buscar argumentos y recursos que apoyen un cambio de orientación. Así, en primer lugar vamos a …
